ATIVIDADES PEDAGÓGICAS / ALFABETIZAÇÃO

LEILÃO DE JARDIM

QUEM ME COMPRA UM JARDIM COM FLORES?

BORBOLETAS DE MUITAS CORES,

LAVADEIRAS E PASSARINHOS,

OVOS VERDES E AZUIS NOS NINHOS?

QUEM ME COMPRA ESTE CARACOL?

QUEM ME COMPRA UM RAIO DE SOL?

UM LAGARTO ENTRE O MURO E A HERA,

UMA ESTÁTUA DA PRIMAVERA?

QUEM ME COMPRA ESTE FORMIGUEIRO?

E ESTE SAPO, QUE É JARDINEIRO?

E A CIGARRA E A SUA CANÇÃO?

E O GRILINHO DENTRO DO CHÃO?

(ESTE É MEU LEILÃO!)

________________________________________________

COLAR DE CAROLINA

COM SEU COLAR DE CORAL,

CAROLINA

CORRE POR ENTRE AS COLUNAS

DA COLINA.

O COLAR DE CAROLINA

COLORE O COLO DE CAL,

TORNA CORADA A MENINA.

E O SOL, VENDO AQUELA COR

DO COLAR DE CAROLINA,

PÕE COROAS DE CORAL, NAS COLUNAS DA COLINA”.

________________________________________________
O MOSQUITO ESCREVE

O MOSQUITO PERNILONGO

TRANÇA AS PERNAS, FAZ UM M,

DEPOIS, TREME, TREME, TREME,

FAZ UM O BASTANTE OBLONGO,

FAZ UM S.

O MOSQUITO SOBE E DESCE.

COM ARTES QUE NINGUÉM VÊ,

FAZ UM Q,

FAZ UM U, E FAZ UM I.

ESTE MOSQUITO

ESQUISITO

CRUZA AS PATAS, FAZ UM T.

E AÍ,

SE ARREDONDA E FAZ OUTRO O,

MAIS BONITO.

OH!

JÁ NÃO É ANALFABETO,

ESSE INSETO,

POIS SABE ESCREVER SEU NOME.

MAS DEPOIS VAI PROCURAR

ALGUÉM QUE POSSA PICAR,

POIS ESCREVER CANSA,

NÃO É, CRIANÇA?

E ELE ESTÁ COM MUITA FOME”.

__________________________________________

A CACHORRINHA

MAS QUE AMOR DE CACHORRINHA!

PODE HAVER COISA NO MUNDO

MAIS BRANCA, MAIS BONITINHA

DO QUE A TUA BARRIGUINHA

CRIVADA DE MAMIQUINHA?

PODE HAVER COISA NO MUNDO

MAIS TRAVESSA, MAIS TONTINHA

QUE ESSE AMOR DE CACHORRINHA

QUANDO VEM FAZER FESTINHA

REMEXENDO A TRASEIRINHA?”

___________________________________________

O BANHO DO URUBU

O URUBU NÃO VIU A CHUVA.

NUMA DESSAS TARDE CINZA

FICOU VOANDO NO CÉU

IMITANDO UM PLANADOR

ATÉ QUE A CHUVA CAIU

E O URUBU SE MOLHOU.

FICOU BASTANTE ENSOPADO

MAS SENDO UM BOM VOADOR

VOOU PARA UM VELHO TRONCO

SUAS ASAS ESTICOU

PARECIA QUE MEDIA

O GALHO ONDE ELE POUSOU.

FICOU LÁ UM TEMPÃO

USANDO O SOL SECADOR

SEMPRE MUITO ELEGANTE

EM SEU UNIFORME PRETO

SECANDO BEM SUAS PENAS

E AO VER COMIDA VOOU.

_________________________________________________________

___________________________________________________

O PERU GLU-GLU

O NOSSO PERU GLU-GLU

VOA E CANTA MUITO ALTO,

QUANDO VÊ A MARILU.

FICA A FAZER PIRUETA,

PORQUE OUVIU CHORAR

A MENINA MARIETA.

BATE AS ASAS EM STRIF, STROF

VAI CORRENDO PRO PORTÃO

QUANDO CHEGA O SEU ONOFRE.

TODO FELIZ, FAZ FOLIA,

CATANDO MINHOQUINHAS

NO CANTEIRO DA TITIA.

VOA E NUMA PERNA SÓ,

QUER LIMPAR AS SUAS PENAS

NA CABEÇA DA VOVÓ.

_________________________________________

_____________________________________________

____________________________________________

___________________________________________

_________________________________________

____________________________________________________

________________________________________________

TRABALHAR A AUTOESTIMA, EMOÇÕES E SENTIMENTOS

Dinânica 01
# AMIGO OCULTO
- Material: papel e caneta
- Objetivo: Valorizar o amigo elevando a autoestima através de mensagens de amizade, carinho, admiração, etc.
- Procedimento: Faz-se o sorteio como dos nomes dos alunos e do professor. Em vez de presentes os amigos deverão escrever um recadinho, uma frase, ou uma mensagem (enfatizando sempre as qualidades do amigo) para o seu amigo oculto. Ao revelar, cada um deve ler para o amigo a mensagem escrita.

Dinâmica 02
# Sentimômetro
- Materiais: cartolina, papel sulfite, tesoura, cola e lápis de cor.
- Objetivo: Auto conscientizar-se e refletir sobre suas emoções e sentimentos.
- Procedimentos: Cada aluno confecciona uma ficha com o seu nome. Em seguida, o professor propõe a organização de um cartaz de rostinhos, com diferentes expressões: feliz, alegre, normal (séria), raivosa, triste. Os alunos fazem reflexões sobre como estão se sentindo e registram seu estado emocional, colocando a ficha com seu nome no rosto correspondente.
Após a colagem o professor deverá promover uma conversa com os alunos sobre o estado emocional dos mesmos.

Dinâmica 03
# Eu sou importante
- Materiais: folhas de sulfite, lápis preto e lápis de cor.
- Objetivo: Perceber que somos importantes.
- Procedimentos: Cada aluno recebe um papel (uma folha de sulfite) onde responde à seguinte questão: Por que sou importante? A seguir, o professor promove uma conversa sobre o que cada um registrou e orienta a organização de um painel com os trabalhos dos alunos.

Dinâmica 04
#"O feitiço virou contra o feiticeiro"
- Materiais: Papel e caneta
- Objetivo: Não faça ou deseje aos outros o que não gostaria para si. Procedimento: forma-se um círculo, todos sentados, cada um escreve uma tarefa que gostaria que seu companheiro da direita realizasse, sem deixá-lo ver. Após todos terem escrito, o feitiço vira contra o feiticeiro, que irá realizar a tarefa é a própria pessoa que escreveu. "não faça ou deseje aos outros o que não gostaria para si". Respeito ao próximo.

Dinâmica 05
# Historinha
- Objetivo: Treinar a memorização e atenção. -Procedimento: Todos devem estar posicionados em círculo de forma que todos possam se ver. O organizador da dinâmica deve ter em mãos um objeto pequeno e direcionando a todos deve começar a história dizendo: Isto é um ..... (Ex. cavalo). Em seguida deve passar o objeto à pessoa ao seu lado que deverá acrescentar mais uma palavra a história sempre repetindo tudo o que já foi dito. (Ex. Isto é um cavalo de vestido...), e assim sucessivamente até que alguém erre a ordem da história pagando assim uma prenda a escolha do grupo.Cria-se cada história engraçada... É bem divertido, aproveitem.

Dinâmica 06
# Recital das Almas Gêmeas
- Material: Papel e caneta
- Objetivo: Aproximar os membros do grupo.Procedimento: Divide-se a turma em duas equipes. Em papeis serão escritas mensagens que se completam (perguntas e respostas ou parte 1 e parte 2). Cada participante deverá pegar um papel, ou mais conforme a quantidade de papeis e participantes, sem deixar que seus colegas vejam o que está escrito. A mensagem será ex: 1 - 'eu sou um jardim sem flor', 2- ' eu sou a flor do teu jardim'. A segunda parte complementa a primeira. É importante que as mensagens sejam criativas e engraçadas. É preciso demarcar quais são as primeiras partes, para que sejam recitadas primeiramente, sendo completadas pelas suas respectivas segunda parte. Algumas sugestões:
- Eu sou uma árvore sem fruta... - Eu sou um dia sem sol...
...eu sou a fruta da sua árvore. ...eu sou o sol do seu dia.
- Eu sou um cacho sem banana... - Eu sou um rosto sem sorriso...
...eu sou a banana do seu cacho. ...eu sou o sorriso do seu rosto.

Dinâmica: 07
# "Para quem você tira o chapéu"
· Materiais: Um chapéu e um espelho
· Objetivo: Estimular a auto-estima
O espelho deve estar colado no fundo do chapéu. - Procedimento: O animador escolhe uma pessoa do grupo e pergunta se ela tira o chapéu para a pessoa que ver e o porquê, sem dizer o nome da pessoa. Pode ser feito em qualquer tamanho de grupo e o animador deve fingir que trocou a foto do chapéu antes de chamar o próximo participante.

Dinâmica: 08
# "Chupa essa bala”
- Materiais: Uma bandeja e balas de acordo com o nº de participantes. As balas devem ser colocadas dentro da bandeja.- Objetivo: Estimular o Trabalho em Equipe.- Procedimento: forma-se um círculo, diga então aos participantes: 'vocês terão que chupar uma bala, só que não poderão usar suas mãos para desembrulhar a bala e colocá-la em sua própria boca'. Os participantes ficam loucos pensando como fazer isso, é interessante colocar a bandeja no chão. Alguns participantes até pegam a bala com a boca e tenta desembrulhá-la na boca.Espera-se que eles se ajudem, que participante pegue a bala com as mãos, a desembrulhe e coloque na boca do outro.Muito divertida esta dinâmica!

Dinâmica: 09
#"sonhos"
Materiais: balões coloridos, caneta, papel sulfite.Objetivo: respeitar os sonhos dos outros. Procedimento: O participante deverá escrever em um pedaço de papel seu sonho, dobrar e colocá-lo dentro do balão, que deve ser inflado. Cada um fica com um balão na mão. O orientador dá a seguinte ordem: defendam seu sonho! A tendência é todos estourarem os balões uns dos outros. Quando fizerem isto o orientador pergunta: _ Por que destruíram os sonhos dos outros? Deixe-os pensarem um pouco. Depois explique que para defender o seu sonho você não precisa destruir os sonhos dos outros, bastava cada um cuidar do seu balão sem tentar destruir o do outro.

Dinâmica: 10
# "Patinho Feio"
- Materiais: Tiras de papel colante, caneta.- Objetivo: Reflexão- Procedimento: Colar tiras de papel colante ou escrever em fitas para serem colocadas na cabeça de modo que apareçam palavras as quais deverão ser seguidas pelos colegas que a lerem. Exemplo: beije-me, aperte minha mão, abrace-me, deixe-me, pisque para mim, etc, sendo que apenas um elemento, deverá ficar com a palavra 'deixe-me'. Sendo que esse será o único que não será procurado, será o patinho feio (deixe-me). No final, essa pessoa deverá contar como se sentiu ao ser deixado de lado.

Dinâmica: 11
#"Das partes do corpo"
Objetivo: Estimular a interação com os colegasProcedimento: Numa grande roda a pessoa começa a brincadeira dizendo o nome de uma parte do corpo, passando a vez. A pessoa que estiver ao lado irá colocar a mão na parte do corpo que a primeira pessoa falou, e dizer outra parte do corpo passando a vez. A pessoa ao seu lado, já determinado de modo que a vez corra apenas em um sentido, colocará a mão na parte corporal dita pela segunda pessoa e dirá outra parte e assim sucessivamente.

Dinâmica: 12
# "Descobrindo as qualidades"
- Materiais: Quebra cabeça, pedaços de papel e caneta.- Objetivo: Promover a interação entre o grupo.- Procedimento: Dois grupos formam um círculo, com os componentes intercalados ( ex. um do amarelo, outro do azul e assim em diante até terminar o círculo). Cada componente deve escrever em um pedaço de papel uma qualidade própria (usando apenas uma palavra) e entregar para o participante do lado direito, sendo este o componente do grupo oposto, que deverá fazer mímica para que o seu grupo descubra a qualidade do participante ao lado (grupo oposto), quando o grupo acerta a qualidade (poderá limitar o n° de chances) logo o outro componente do mesmo grupo anterior que estava fazendo a mímica começa a fazer também a sua e assim sucessivamente. Enquanto isso o líder do grupo oposto está dentro do círculo montando um quebra cabeça, quando ele terminar o tempo acaba e ganha o grupo que descobriu mais qualidades do grupo oposto.

Dinâmica: 13
# "Qualidades e defeitos"
Objetivo: falar das qualidades e defeitos. Materiais: pedaço de papel, canetaProcedimento: Entrega-se um pedaço de papel para cada participante e pede que desenhe a mão direita e a mão esquerda. Em cada dedo primeiro da mão direita escreve-se uma qualidade e na esquerda um defeito. O coordenador da dinâmica dá cerca de 20 minutos para escreverem ou o tempo que julgar necessário. Ao final discute-se de acordo com o que cada um escreveu, finalizando que é mais fácil falar de características dos outros do que de nós mesmos e encerra dizendo que todos nós possuímos qualidades e defeitos, porém, temos que respeitar e priorizar as qualidades e na medida do possível melhorar naquilo que não estamos muito bem.

Dinâmica: 14
# "Conheço meu filho"
Objetivo: Reconhecer a letra do filhoMateriais: Papel e canetaProcedimento: Pedir que os alunos (antes da reunião) escrevam em um papel pequeno a seguinte frase: 'Eu amo a minha família'. Todos os pedaços de papel deverão ter um número que corresponda ao número do aluno e que a coordenadora da reunião manterá em segredo. No dia da reunião todos os papeis serão colocados espalhados em uma mesa e os pais deverão reconhecer a letra do filho e pegar o papel. Depois a coordenadora irá verificar se os pais acertaram e conhecem a letra de seus filhos.

Dinâmica: 15
# "Do General"
- Objetivo: descontração - Procedimento: Cada participante recebe uma denominação como: soldado, cabo, sargento, coronel, general, cozinheiro, gari, balde, vassoura, rodo, pano de chão, etc...O general começa falando 'Passei a revistar minha tropa e senti falta do... (ele diz o nome de uma das posições, ex: gari)A pessoa se levanta e diz 'O gari nunca falta, senhor
A pessoa só se levanta e diz “senhor” p/ um cargo mais elevado que o dele
- General - então quem falta?... - Quem falta é o..., senhor
E assim se procede até que alguém não se levante, ou levante na hora errada, ou esqueça de dizer 'senhor' ou diga senhor na hora errada.Nesse caso, a pessoa que errou vai para o cargo mais baixo, e cada pessoa sobe um cargo. Então, começa com o general dizendo 'Passei a revistar minha tropa e senti falta do...

Dinâmica: 16
#" Da folha de revista"
- Objetivo: Refletir sobre a importância de pensar antes de falar qualquer coisa.- Material: Folhas de revista, pátio ou sala, - Procedimento: Todos sentados em círculo. Dar uma folha de revista a cada participante e pedir para que amassem bastante a folha, após todos amassarem pede para que desamassem novamente deixando a folha como era antes. Ninguém irá conseguir. Então explicar que a folha representa as nossas palavras, que uma vez ditas, não poderão mais ser retiradas, por isso devemos ter cuidado ao falar para que não venhamos a machucar o próximo, pois uma vez aberta a ferida será difícil cicatrizar.

Dinâmica:17
# " Do balão”
- Objetivo: Reflexão- Material: balões palitos de dentes uma caixa de bombons ou algum outro prêmio- Procedimento: entrega-se um balão para cada participante e em seguida um palito de dentes, pede-se para todos se espalharem e diz o seguinte: Vai ganhar bombons quem conseguir ficar com o balão sem estourar.Sem que o instrutor de alguma ordem todos os participantes correm para estourar os balões dos adversários para ganhar os bombons, mas geralmente não sobra nenhum balão. Depois o instrutor pergunta: em algum momento eu disse para estourarem os balões dos colegas? Se ninguém tivesse tomado essa atitude, todos iriam comer bombom. E fica com os bombons. Refletir, se para conseguirmos o que queremos precisamos prejudicar os outros..

Dinâmica: 18
# " Descubra quem é"
- Objetivo: Despertar a concentração e estratégia.- Material: Papel e fita crepe- Procedimento: O coordenador deverá colar o nome de uma pessoa da sala, ou uma professora da escola, etc. nas costas dos participantes, sem que eles vejam o que está escrito, então ganha a dinâmica quem descobrir primeiro o nome que está escrito em suas costas, para ajudá-los eles poderão dar dicas ou fazer perguntas entre si como: 'a pessoa é loira?', mas as respostas só poderão ser sim ou não.

Dinâmica: 19
# “Da Bexiga"
- Objetivo: Mostrar que nem sempre os caminhos mais fáceis são os melhores, aliás quase nunca. Se precisarem da ajuda de outro diga, que quando não conseguimos vencer algo sozinhos (vícios, frustrações etc.) podemos pedir ajuda a outra pessoa.
- Material: bexigas coloridas; balas; tirinhas de papel com palavras positivas e negativas do tipo sucesso, amor, paz, vida feliz, mentira, drogas...
- Procedimento: Ao encher os balões coloque dentro de cada um uma tirinha contendo uma palavra e algumas balas – se quiser. Distribua os balões pendurando-os em lugares diferentes, de fácil e difícil acesso, de maneira que os que tiverem palavras positivas fiquem nos lugares de difícil acesso e as negativas em lugares de fácil acesso. Poderá seguir o mesmo critério p/ o sabor das balas – os sabores preferidos ficarão nos balões de difícil acesso. Vá dificultando as bexigas e 'melhorando' as palavras e o sabor das balas até a última bexiga.

ATIVIDADES PEDAGÓGICAS / ALFABETIZAÇÃO

Páginas

segunda-feira, 26 de julho de 2010

DOMINÓ

quarta-feira, 14 de julho de 2010

Atividades/Alfabetização

quinta-feira, 8 de julho de 2010

POEMAS

PARLENDAS

terça-feira, 6 de julho de 2010

DINÂMICAS DE GRUPO

quarta-feira, 23 de junho de 2010

Meu Blog